約 5,569,078 件
https://w.atwiki.jp/satoschi/pages/7010.html
北東部ディンカ語 ｜Nilo-Saharan languages｜Eastern Sudanic languages｜ 言語類型 現用言語 使用文字 ラテン文字【Latn?】 type living language writing system Latin alphabet ISO 639-3 【dip】 言語名別称 alternate names Padang White Nile Dinka 方言名 dialect names Abiliang (Dinka Ibrahim, Akoon, Bawom, Bowom) Ageer (Ager, Ageir, Abuya, Beer, Niel, Nyel, Paloc, Paloic) Dongjol Luac (Luaic) Ngok-Sobat (Ngork, Jok) Rut Thoi 参考文献 references WEB ISO 639-3 Registration Authority - SIL International the LINGUIST List Ethnologue Wikipedia
https://w.atwiki.jp/satoschi/pages/1038.html
Mina (Cameroon)【hna】 ミナ語 00 Afro-Asiatic 01 Chadic 02 Biu-Mandara 03 A 04 A.7 《現》living language カメルーン【CM】 言語名別称 alternate names Besleri Hina ヒナ語◆梶茂樹編著, 砂野幸稔編著. アフリカのことばと社会―多言語状況を生きるということ. 三元社, 2009, 557p. (p.80) 方言名 dialect names Besleri Gamdugun Jingjing (Dzumdzum) 参考文献 references WEB ISO 639-3 Registration Authority - SIL International LINGUIST List Ethnologue Wikipedia
https://w.atwiki.jp/orange_sherbet/pages/29.html
Motivation Definition The desire to interact in with people, culture and language to which you may be new; the decision to step out of your comfort zone and the will to learn from any mistakes along the way. Explanation All ICU students have already demonstrated some kind of motivation. The OYR students came from other countries because they wanted to study in Japan. April and September students passed rigorous entrance exams because they chose to attend ICU, a school with an international atmosphere. Motivation is the most important factor in overcoming differences and barriers and creating friends outside one s native language/culture. Motivation allows you to continue learning even during setbacks, allows absorption of criticism and the ability to overcome of mistakes. Learning a new culture and meeting people in a new culture is often all about mistakes and learning, and without motivation, the setbacks can easily kill the energy required to interact in a new environment. With enough motivation, despite all the hardships of acculturation, you will never lose hope! Examples My friend in Canada, who is originally from Hong Kong, loves Japanese movies and cars. He has never studied in Japan, but his Japanese is very good because he learns from watching movies and he so eager to speak Japanese to Japanese people. His high level of motivation is because he loves Japanese movies and cars so much! Many people at ICU say they want to make friends with OYR students. However, when it comes down to actually going out and making friends, they are not very motivated. In order to make friends with OYRs, they would have to use their free time and put out effort that may result in embarressment. The potential outcome of making a friend is not worth the effort and the possiblity of being rejected. When approaching a new person, Japanese people worry too much about what could happen, what language to speak in, and weather or not their initial comments may be considered rude. And by the time they have thought of all these things to worry about, they have completely lost their motivation to meet the new person! Solution A little encouragement and motivation go a long way. Japanese language students need to find motivation to speak in Japanese even when everyone in the immediate environment, ICU, can speak English. For example, joining a club or finding a boyfriend/girlfriend where the activities/relationships are conducted in your foreign language are excellent motivating factors. As for Japanese students, they simply need to realize that the foreigners will not judge them and they do not have to worry about negative feedback. And in the even that they put out the effort to make friends with a new person but that person does not want to become freinds in return, Japaense students must realize this is not the end of world! They must not lose movtivation just based on one case, because if you keep trying, eventually all the effort will pay off and you will become good at getting to know foreigners. Edit this page
https://w.atwiki.jp/ff12izjs/pages/12.html
『ファイナルファンタジーXII インターナショナル ゾディアックジョブシステム』のことを『IZJS』、『ファイナルファンタジーXII』のことを無印版と呼びます。 システム関連 イベント関連 バトル関連 アイテム関連 その他 システム関連 「ゾディアックジョブシステム」が追加されました。各キャラクターに全12種類からなるジョブが設定できます。各ジョブのライセンスボードはそれぞれ異なっており、最終的に習得できるライセンスは大きく変わります。なお、1度決定したジョブは変更できません。 「トライアルモード」が追加されました。『IZJS』本編のセーブデータを読み込み、様々なモンスターと連戦するバトルモードです。1ステージにモンスターと数個のトレジャーがあり、10ステージごとにアイテムやギルが獲得できます。トライアルモードのセーブデータは専用のものとなり、本編とは独立しています。 「強くてニューゲーム」が追加されました。『IZJS』本編クリア後に遊ぶことができるモードで、全キャラクター（ゲスト含む）がレベル90から始まります。本編のアイテム・ギルなどは一切引き継ぎません。強くてニューゲーム開始時の能力値は次のとおりです。 ちから 魔力 活力 スピード ヴァン 73 69 57 36 バルフレア 71 59 55 37 フラン 67 64 59 35 バッシュ 73 59 45 34 アーシェ 68 73 53 34 パンネロ 65 71 56 35 「弱くてニューゲーム」が追加されました。トライアルモードクリア後に遊ぶことができるモードで、全キャラクター（ゲスト含む）は初期レベルのまま固定（詳細は弱ニューの能力値を参照）で、敵を倒しても経験値は0です。敵の能力などは本編と同じになっています。 コンフィグからスクリーンサイズの選択が可能になりました。無印版と同様の「ノーマル(4 3)」の他、「ワイド(16 9)」へ変更することができます。ただし、ワイド(16 9)であってもゲーム中のメニュー画面・フォントなどはノーマル(4 3)のままとなり、強引に横に引き伸ばされます（要は、ポリゴングラフィック部分のみワイド(16 9)になるイメージ）。 「ハイスピードモード」が追加されました。キャラクターの操作中にL1ボタンを押すと、移動や戦闘が早くなります。約4倍速ですが、人が誰もいないような場所（レイスウォール王墓の入り口など）ではかなり早くなり、逆に街中や敵が多いフィールドなどではそれなりに遅くなります。 英語音声になりました。音声は英語固定で、日本語音声の切り替えやオフはできません。 トレジャーの再出現が、無印版の2ACから1ACで行われるよう変更されました。 トラップの設置数が無印版よりも増えました。 一部地域の天候の変化条件が変更されました。変更された地域はパラミナ大峡谷・フォーン海岸・ツィッタ大草原です。 バトルコマンドやセーブ・ロード時のウィンドウカラーが変更されました。無印版は『FFVI』や『FFVII』のような青のグラデーションでしたが、『IZJS』では『FFVIII』や『FFIX』のようなグレー基調となっています。 メニュー内の「冒険のヒント」が『IZJS』に対応しました。 大砂海ナム・エンサの曲が「大砂海」から「セロビ台地」に変更されました。 イベント関連 無印版には無かったムービーイベントが追加されました。なお、この追加されたムービーイベントに女性の拉致監禁シーンが収録されているため、レーティングがCERO AからBへ引き上げられました。 一部のイベントのセリフが変更されました。 一部のイベントにボイスが追加されました。 一部のサブイベントやモブの討伐報酬が変更されました。 バトル関連 ダメージ・回復量の上限がなくなりました。無印版は9999が上限でしたが、今回は10000を超えることができます。 バトルチェインについて、次の調整が行われました。カウント方法が変更されました。無印版は同じ敵の2体目を倒すと「1チェイン」でしたが、今回は「2チェイン」となります。 チェインレベルに応じて敵が落とすアイテムが、無印版よりも若干出やすくなりました。 キャラクターの能力値や加入時の初期データが変更されました。 一部のモンスターの能力値や攻撃パターンが変更されました。基本的には無印版よりも各種能力が上がっており、攻略法の変わったモンスターもいます。 一部のモンスターからの入手アイテムが変更されました。 一部の魔法と技について、次の追加・調整が行われました。 追加・調整内容 名前 ウォータから名前変更 アクア 応急処理から名前変更 応急手当 白魔法に変更 プロテス・プロテガ・シェル・シェルガ・ブレイブ・フェイス・コンフュ 黒魔法に変更 ブライン・ブライガ・サイレス・サイレガ・スリプル・スリプガ・ポイズン・タクシク 時空魔法に変更 グラビデ・グラビガ・バーサク・バニシュ・バニシガ 緑魔法に変更 リバース・デコイ・バブル・ドレイン・アスピル 裏魔法に変更 アーダー 対象が単体から範囲に変更 ケアル 対象が単体から範囲に変更 ファイア・ブリザド・サンダー 威力が弱くなった ケアルガ・ファイア・ファイラ・ファイガ・サンダー・サンダラ・エアロ・バイオ・アーダー 威力が強くなった ケアルラ・ケアルダ・ブリザガ 消費MPや効果、命中率などの能力が変更されました。 一部のガンビットについて、次の追加・調整が行われました。新しいガンビットが33種類追加されました。 入手方法が変更されました。 ストーリーの序盤で全てのガンビットを購入できるようになりました。 ゲストに関して、次の追加・調整が行われました。自由に操作できるようになり、リーダーにすることもできるようになりました。 ガンビットの変更が可能になりました。 レベルアップするようになりました。 ゲストの使う魔法や技、能力が変更されました。 ゲストの使った消費アイテムは、無印版は無限に使われていましたが、消費されるようになりました。 ミストカートリッジの仕様が変更されました。MPとミストカートリッジが完全に分離し、MPを消費してもミストカートリッジに影響はなく、ミストナックや召喚魔法を使ってもMPが減らなくなっています。コレに伴い、無印版でバトル画面に表示されていたHPゲージとMPゲージが無くなり、ミストカートリッジゲージが表示されるようになりました。 召喚獣モードが強化されました。バトルキャラクターと同様に手動で命令できるようになり、固有技・召喚技（+一定の魔法）を任意に発動できます。リーダーに設定することもできますが、ステータスの確認とガンビットの変更はできません。 ミストナックの融合技が出やすくなりました。 アイテム関連 次のアイテムの追加・調整などが行われました。 追加・調整内容 分類 無印版 『IZJS』 名前の変更 武器 タンジューロ シカリのナガサ 名前の変更 防具 皮の盾 レザーシールド 名前の変更 アクセサリ ジャックブーツ ゲルミナスブーツ 名前の変更 アクセサリ エルメスの靴 エルメスのくつ 名前の変更 消費アイテム 目覚まし時計 王子の口づけ 名前の変更 消費アイテム 気付け薬 ン・カイの砂 名前の変更 消費アイテム ワクチン C9H804 名前の変更 消費アイテム 赤い牙 ソレイユの牙 名前の変更 消費アイテム 青い牙 ひょうけつの牙 名前の変更 消費アイテム 白い牙 いかずちの牙 名前の変更 消費アイテム ウォータの魔片 アクアラの魔片 名前の変更 だいじなもの トマジの伝票 あずかった伝票 追加 消費アイテム - 下町のカルバドス 追加 消費アイテム - バイオの魔片 追加 消費アイテム - エアロガの魔片 追加 消費アイテム - ショックの魔片 追加 消費アイテム - グラビデの魔片 追加 消費アイテム - デスペルの魔片 追加 消費アイテム - ケアルラの魔片 追加 消費アイテム - バブルの魔片 追加 消費アイテム - リバースの魔片 追加 消費アイテム - バルトロの種 追加 消費アイテム - ダークエナジー 追加 消費アイテム - メテオライト(A) 追加 消費アイテム - メテオライト(B) 追加 消費アイテム - メテオライト(C) 追加 消費アイテム - メテオライト(D) 削除 防具 エスカッション - 削除 アクセサリ アームガード - 武器・防具・アクセサリの性能・効果が調整されました。無印版では対処が面倒だった飛行タイプの敵ですが、槍・棒・ロッドでも当たるようになりました。 特定の装備品が入手しやすくなりました（特定のトレジャーの中身の固定化など）。 ショップの品物が大幅に変更されました。全体的に強力なものを早期に買いにくくなっています。 一部の交易品の価格・内容物・入荷の条件が変更されました。 その他 新しいタイトルデモが追加されました。無印版のタイトルデモと『IZJS』のタイトルデモの2種類が収録されています（詳細は小ネタを参照）。
https://w.atwiki.jp/bcrecord/pages/377.html
基準タイム 良1 57.5 稍重1 58.0 重1 58.5 不良1 59.5 S 頭数 枠番 馬番 勝ち馬名 性齢 斤量 騎手 タイム 馬場 指数 馬主 31Sより新設重賞 31 13 7 11 ブマ 牝6 58.0 にらお 1 54.9 良 126 にら玉 32 12 2 2 ハートフラッシュ 牝4 58.0 レモン 1 55.9 重 126 ベル外れ 33 13 6 9 コートミミズク 牡4 60.0 ジャック 1 54.7 良 128 おすぎ 34 14 5 7 ミクナゾ 牝5 58.0 金田元 1 54.9 良 126 トモ１９６５ 35 13 1 1 アルルカント 牡5 60.0 黒木司 1 54.8 良 127 ねこ天 36 11 7 9 エアロビロード 牡4 60.0 ミスタ 1 55.2 稍重 128 シン 37 15 7 12 パスポート 牡5 60.0 白石麻衣 1 55.4 稍重 126 いなちゃん 38 14 8 14 ウェブピカチュウ 牝5 58.0 レモン 1 54.5 良 130 ベル外れ 39 14 8 14 マッエ 牡4 60.0 にらお 1 54.6 良 129 にら玉 40 13 5 7 ギネスアクロ 牡6 60.0 レモン 1 54.5 良 130 ベル外れ 41 16 7 14 ヒロザラストワン 牡5 60.0 ひろ 1 54.9 良 126 ニュータイプヒロ 42 13 4 5 ランナインコ 牝4 58.0 ソー中 1 55.9 重 126 トモソー 43 14 3 4 ヒロザゴールキック 牡6 60.0 ひろ 1 55.8 重 127 ニュータイプヒロ 44 14 7 11 ギネスソヴァール 牡7 60.0 レモン 1 55.1 稍重 129 ベル外れ 45 12 6 7 ギネスマル 牡4 60.0 レモン 1 54.7 良 128 ベル外れ 46 12 8 11 ナチュラルフィール 牝4 58.0 レモン 1 55.3 稍重 127 ベル外れ 47 15 6 10 グレイトママ 牝6 58.0 小澤 1 54.8 稍重 132 のむ 48 15 7 12 トモソオヤジ 牡5 60.0 ガルシア 1 54.6 良 129 トモソー 49 13 5 7 トモソタカラ 牡6 60.0 金田元 1 54.9 良 126 トモソー 50 13 2 2 インヴァゲット 牝6 58.0 レモン 1 54.6 良 129 ベル外れ 戻る（BC海外重賞成績２） 戻る（BC海外重賞成績） トップ
https://w.atwiki.jp/toram_international/pages/46.html
Home→サブクエスト／Sub Quest JMEI スマートフォン用ケース、アクセサリー サブクエスト/Sub Quest ソフィアの街／Sofya City フレンテ／Frente ゾノー／Zono レフィーナ／Lefina ユニース／Yunis フォーフ／Forf
https://w.atwiki.jp/satoschi/pages/5181.html
Cham, Western【cja】 西部チャム語 00 Austronesian 01 Malayo-Polynesian 02 Malayo-Chamic 03 Chamic 04 Coastal 05 Cham Arabic script【Arab】 Cham script【Cham】 Latin script【Latn】 《現》living language アメリカ合衆国【US】 イエメン【YE】 インドネシア【ID】 オーストラリア【AU】 カンボジア【KH】 サウジアラビア【SA】 タイ【TH】 フランス【FR】 ベトナム【VN】 マレーシア【MY】 リビア【LY】 言語名別称 alternate names Cambodian Cham Cham Chiem New Cham Tjam 方言名 dialect names 表記法 writing Arabic script【Arab】【Arab?】 Cham script【Cham】【Cham?】 Latin script【Latn】【Latn】 参考文献 references WEB ISO 639-3 Registration Authority - SIL International the LINGUIST List Ethnologue Wikipedia ウィキペディア
https://w.atwiki.jp/orange_sherbet/pages/26.html
Social Interaction (Time management, punctuality, etc.) 2nd step of "Keeping" relationship Definition Analysis - Analysis 1 The continuity of a relationship (Am I using English correct?) As Ms. Wasilewski said in the lecture, the Japanese people tend to perceive that once a relationship has been established, it will continue forever, or maybe long periods. This causes the Japanese to be very cautious about not to make disharmonies in the relationship, which is connected to the implicit, non-verbal, high-context atmosphere that Japanese society makes. This can be very stressful to a foreigner who came from low-context based cultures. Jin - Analysis 1 Comparison The continuity of a relationship, Californians Easy to make friends, easy to terminate relationship if the person does not get along well with you. Examples / Actual Cases - Example 1 ICU student s excuse The ICU students don t have the time to get in touch with one another because of time constraints. As in Courtney s point of view compared with UCSD students, ICU students tend to use their lack of time as an excuse to avoid certain social situations. (why avoid those situations? An answer may be found in the "relation issues" discussion.) Jin - Example 2 Physical difficulty 1 Lack of transportation causes problems for ICU students. As the last train for the Chuo-line is earlier than that of Yamanote line, and the last bus from ICU leaves before 12pm, they cannot hold parties till midnight. Also, since ICU is in urban areas, we are not allowed to come to school by car, so therefore, time restrictions at night will be very severe for us. (In UCSD, most of the students have cars unless they live really near the campus) Jin - Example 3 Physical difficulty 2 実家通いproblem There are many people who "commute" from their home. Almost half of the students of ICU are from Tokyo area, and therefore, there are lots of students who s living far away from ICU with their parents. These physical distances cause some trouble in keeping relationships too. あまりExample 2と3は重要じゃないかも…JIn (it is not as important as example 1, but still it is true i think... and also there is a curfew problem for both living with parents students and dorm students. it prevent us to go out all night staying or it makes time shorter; have to leave before the last train.) -Daisuke Solution / Recommendation / Suggestion etc. - Solution 1 Miki I also think that Japanse style for making friends is stressful. However, this is Japanese style. This style(and this Japanse society) is based on, made by most? many? Japanese this sense of value. Japanese change this Japanese sense of value style to California style (everyone is friends.). This is not solution. Everybody likes this style? This is not. ICU students also cannot change it. If ICU students change their style for making friends (California style) in ICU, they would not work at Japanese company or Japanese society. I think what is important is knowing own style and other style. Both should be recognized. For example, When I meet コートニー first time, I think "she come from California, so her style may be directly making friends style ." At the same time, コートニー thinks that "Miki is Japanese, so she may contact with me with MAAINOTUMEKATA style." By knowing each otehr style, there would prevent being a misunderstanding little bit. Thinking about each other style is intercultual communication, right? In solution,We should not say they should change . We should not deny something. Denying leads opposition. We may say the ways to make friends are different, so let s know many ways to make friends, and then ・・・ （What can we say? let s use the way properly ?) I thought this yesterday. I am very very sorry too long? Can you understand my English sentences? Miki - Solution 1 Response Jin Ok, Miki, I understand your I idea about not denying someone s styles. An good intercultural communication can t be established if one side denies the other culture. Just as Ms. Waslewski said in the previous lecture, what we need to do must be "mutual understanding 相互理解" to each other s culture. (Is this what you wanted to say, Miki?) Jin - Solution 1 Response 2 Daisuke 相互理解 is inevitable for intercultural communication, however, I think it is just the very first step and we need to go one more step for real communication. If two people from different culture can communicate with their own culture style and their communication is successful just because of understanding each other culture, that is very simple and easy. But in fact, it is very rare case I think; at least most ICU students understand american or europian culture somehow. Also change my style into other culture doesn t mean change my style completely into other culture, and it is almost impossible i think. In my case, I can switch my style Japanese to English. Of course we cannot force them to change, but "should do something" can be practical example I think. Edit this page
https://w.atwiki.jp/touhoukashi/pages/2980.html
【登録タグ Nana Takahashi S SOUND HOLIC フォールオブフォール ～ 秋めく滝 妖怪の山 ～ Mysterious Mountain 曲 東風谷 -KOCHIYA-】 【注意】 現在、このページはJavaScriptの利用が一時制限されています。この表示状態ではトラック情報が正しく表示されません。 この問題は、以下のいずれかが原因となっています。 ページがAMP表示となっている ウィキ内検索からページを表示している これを解決するには、こちらをクリックし、ページを通常表示にしてください。 /** General styling **/ @font-face { font-family Noto Sans JP ; font-display swap; font-style normal; font-weight 350; src url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/10/NotoSansCJKjp-DemiLight.woff2) format( woff2 ), url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/9/NotoSansCJKjp-DemiLight.woff) format( woff ), url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/8/NotoSansCJKjp-DemiLight.ttf) format( truetype ); } @font-face { font-family Noto Sans JP ; font-display swap; font-style normal; font-weight bold; src url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/13/NotoSansCJKjp-Medium.woff2) format( woff2 ), url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/12/NotoSansCJKjp-Medium.woff) format( woff ), url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2972/11/NotoSansCJKjp-Medium.ttf) format( truetype ); } rt { font-family Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; } /** Main table styling **/ #trackinfo, #lyrics { font-family Noto Sans JP , sans-serif; font-weight 350; } .track_number { font-family Rockwell; font-weight bold; } .track_number after { content . ; } #track_args, .amp_text { display none; } #trackinfo { position relative; float right; margin 0 0 1em 1em; padding 0.3em; width 320px; border-collapse separate; border-radius 5px; border-spacing 0; background-color #F9F9F9; font-size 90%; line-height 1.4em; } #trackinfo th { white-space nowrap; } #trackinfo th, #trackinfo td { border none !important; } #trackinfo thead th { background-color #D8D8D8; box-shadow 0 -3px #F9F9F9 inset; padding 4px 2.5em 7px; white-space normal; font-size 120%; text-align center; } .trackrow { background-color #F0F0F0; box-shadow 0 2px #F9F9F9 inset, 0 -2px #F9F9F9 inset; } #trackinfo td ul { margin 0; padding 0; list-style none; } #trackinfo li { line-height 16px; } #trackinfo li nth-of-type(n+2) { margin-top 6px; } #trackinfo dl { margin 0; } #trackinfo dt { font-size small; font-weight bold; } #trackinfo dd { margin-left 1.2em; } #trackinfo dd + dt { margin-top .5em; } #trackinfo_help { position absolute; top 3px; right 8px; font-size 80%; } /** Media styling **/ #trackinfo .media th { background-color #D8D8D8; padding 4px 0; font-size 95%; text-align center; } .media td { padding 0 2px; } .media iframe nth-of-type(n+2) { margin-top 0.3em; } .youtube + .nicovideo, .youtube + .soundcloud, .nicovideo + .soundcloud { margin-top 0.75em; } .media_section { display flex; align-items center; text-align center; } .media_section before, .media_section after { display block; flex-grow 1; content ; height 1px; } .media_section before { margin-right 0.5em; background linear-gradient(-90deg, #888, transparent); } .media_section after { margin-left 0.5em; background linear-gradient(90deg, #888, transparent); } .media_notice { color firebrick; font-size 77.5%; } /** Around track styling **/ .next-track { float right; } /** Infomation styling **/ #trackinfo .info_header th { padding .3em .5em; background-color #D8D8D8; font-size 95%; } #trackinfo .infomation_show_btn_wrapper { float right; font-size 12px; user-select none; } #trackinfo .infomation_show_btn { cursor pointer; } #trackinfo .info_content td { padding 0 0 0 5px; height 0; transition .3s; } #trackinfo .info_content ul { padding 0; margin 0; max-height 0; list-style initial; transition .3s; } #trackinfo .info_content li { opacity 0; visibility hidden; margin 0 0 0 1.5em; transition .3s, opacity .2s; } #trackinfo .info_content.infomation_show td { padding 5px; height 100%; } #trackinfo .info_content.infomation_show ul { padding 5px 0; max-height 50em; } #trackinfo .info_content.infomation_show li { opacity 1; visibility visible; } #trackinfo .info_content.infomation_show li nth-of-type(n+2) { margin-top 10px; } /** Lyrics styling **/ #lyrics { font-size 1.06em; line-height 1.6em; } .not_in_card, .inaudible { display inline; position relative; } .not_in_card { border-bottom dashed 1px #D0D0D0; } .tooltip { display flex; visibility hidden; position absolute; top -42.5px; left 0; width 275px; min-height 20px; max-height 100px; padding 10px; border-radius 5px; background-color #555; align-items center; color #FFF; font-size 85%; line-height 20px; text-align center; white-space nowrap; opacity 0; transition 0.7s; -webkit-user-select none; -moz-user-select none; -ms-user-select none; user-select none; } .inaudible .tooltip { top -68.5px; } span hover + .tooltip { visibility visible; top -47.5px; opacity 0.8; transition 0.3s; } .inaudible span hover + .tooltip { top -73.5px; } .not_in_card span.hide { top -42.5px; opacity 0; transition 0.7s; } .inaudible .img { display inline-block; width 3.45em; height 1.25em; margin-right 4px; margin-bottom -3.5px; margin-left 4px; background-image url(https //img.atwikiimg.com/www31.atwiki.jp/touhoukashi/attach/2971/7/Inaudible.png); background-size contain; background-repeat no-repeat; } .not_in_card after, .inaudible .img after { content ; visibility hidden; position absolute; top -8.5px; left 42.5%; border-width 5px; border-style solid; border-color #555 transparent transparent transparent; opacity 0; transition 0.7s; } .not_in_card hover after, .inaudible .img hover after { content ; visibility visible; top -13.5px; left 42.5%; opacity 0.8; transition 0.3s; } .not_in_card after { top -2.5px; left 50%; } .not_in_card hover after { top -7.5px; left 50%; } .not_in_card.hide after { visibility hidden; top -2.5px; opacity 0; transition 0.7s; } /** For mobile device styling **/ .uk-overflow-container { display inline; } #trackinfo.mobile { display table; float none; width 100%; margin auto; margin-bottom 1em; } #trackinfo.mobile th { text-transform none; } #trackinfo.mobile tbody tr not(.media) th { text-align left; background-color unset; } #trackinfo.mobile td { white-space normal; } document.addEventListener( DOMContentLoaded , function() { use strict ; const headers = { title アルバム別曲名 , album アルバム , circle サークル , vocal Vocal , lyric Lyric , chorus Chorus , narrator Narration , rap Rap , voice Voice , whistle Whistle (口笛) , translate Translation (翻訳) , arrange Arrange , artist Artist , bass Bass , cajon Cajon (カホン) , drum Drum , guitar Guitar , keyboard Keyboard , mc MC , mix Mix , piano Piano , sax Sax , strings Strings , synthesizer Synthesizer , trumpet Trumpet , violin Violin , original 原曲 , image_song イメージ曲 }; const rPagename = /(?=^|.*
https://w.atwiki.jp/satoschi/pages/1403.html
ナンティコック語 ｜North American Indian languages｜Algic languages｜ 言語類型 消滅言語 使用文字 --- type extinct language writing system --- ISO 639-3 【nnt】 言語名別称 alternate names 方言名 dialect names 参考文献 references WEB ISO 639-3 Registration Authority - SIL International the LINGUIST List Ethnologue Wikipedia